Mike Watts, professor i utbildning vid Brunel University of London, undersöker hur unga människors attityder till STEM -ämnen förändras.
Resultat på A-nivå 2025 visar ökande popularitet av STEM (vetenskap, teknik, teknik och matematik) bland studenter. För studenter som tar tre A-nivåer-majoriteten-den mest populära kombination av ämnen var biologi, kemi och matematik.
Ämnet med den största ökningen av poster från 2024 är ytterligare matematik, följt av ekonomi, matematik, fysik och kemi. Matematik är fortfarande det mest populära ämnet, med poster som utgör 12,7 st av alla A-nivå poster.
Omvänt är ämnen som franska, drama, historia och engelsk litteratur Faller i examensnummer.
Det finns ett stort incitament för ungdomar som kanske tittar bortom skolan och universitetet till arbetsmarknaden för att studera STEM. Forskning har funnit Att STEM-grundutbildningar ger högre ekonomiska fördelar för människor och den offentliga handväskan än icke-STEM-ämnen.
Många av världens snabbast växande jobb behöver STEM -färdigheter. Dessa inkluderar dataanalytiker, AI -specialister, ingenjörer för förnybar energi, apputvecklare, experter på cybersäkerhet och experter på finansiell teknik.
Inom STEM själv är vetenskapen ensam en bred kyrka som sträcker sig över astronomi till zoologi och alla bokstäver i alfabetet mellan. Lägg till detta de många variationerna av teknik, teknik och matematik och utbudet av ämnen och specialiteter är enormt.
Det kan då inte bli någon överraskning att ungdomar har betydande räckvidd i de möjliga karriärerna och sysselsättningen de kan följa i livet. Från redovisning till miljön, medicinsk teknik till datateknik, etymologi för vulkanologi är möjligheterna stora. Det råder liten tvekan om att denna mycket breda arena är attraktiv som möjlig sysselsättning.
Dessutom är matematik, teknik och vetenskaper nu viktiga delar av karriärer som kan ha en gång verkat inte relaterat. Det var en gång så att uppdelningen mellan konst och vetenskap sågs som oöverskådlig: du var fast på ena sidan eller den andra. Idag är detta mycket mindre uppenbart.
Artisteri deras många manifestationer är nästan som standardmaterialforskare. Arkitekter, fotografer, musiker, videoproducenter, ljud- och belysningstekniker är (utan tvekan) tekniska ingenjörer. Landskapsträdgårdsmästare är miljöaktivister, kockar är matforskare.
Vardaglig stam
STEM påverkar vardagen på alla nivåer. Att bära ett smartur för att spåra vår hälsa och fitness, som så många av oss gör, kräver analys av data, medelvärden och procentsatser. Vi behöver matematiska färdigheter för att navigera i vår personliga ekonomi. Följande anvisningar innebär att programmera en satnav.
Ungdomar tar sina attityder, råd och vägbeskrivningar från en mängd källor. Oro för miljön kan leda tonåringar att överväga karriärer inom områden som ekologi eller miljöteknik. Allmänheten i appar på sociala medier och teknikföretagen som driver dem ökar medvetenheten om användning av datavetenskap eller tekniska färdigheter.
Och lämnar åt sidan Instagram, Tiktok och andra sociala medier, Sir David Attenboroughs TV -serie Blue Planet uppmanade till en intresse av intresse i marin ekologi och plastföroreningar.
Ungdomar är inte heller immun mot sociala påverkningar bredare. På mer diffusa sätt är kamrater och föräldrar också inflytelserika när det gäller att utforma karriärval, liksom vetenskapscentra, museer, botaniska trädgårdar, planetarier, akvarier, miljöcentra, stadsgårdar och liknande.
Sedan finns det lärare och skolor. Positiva upplevelser i skolstammen uppmanar ytterligare studier. Det finns ökande bevis Det enskilda projektarbetet, industriella placeringar, rollmodellforskare, skolöverträdelse och klassbesök spelar alla en viktig roll för att främja karriärintentioner och ambitioner.
En viktig faktor här är genomförd studenter med en Positiv STEM -identitet. När ungdomar tycker att de är bra på STEM -ämnen och kan lyckas är de mycket mer benägna att välja en STEM -karriär.
Resultatet här är att när världen förändras och förändras snabbt, så gör insikten att STEM är en väsentlig och ovärderlig dimension i livet och att karriärmöjligheterna är varierande och tillgängliga på många, många nivåer. Det verkar inte konstigt att eleverna måste se detta och registrera sig i studier och sysselsättning i större antal än tidigare.
Av Mike Watts
Mike Watts är professor i utbildning vid Brunel University of London. Hans senaste arbete har tittat på de medel som elevernas egna frågor kan användas som grund för utredningsbaserad undervisning, det sätt på vilket känslor och känslor formar inlärning och de sätt som klassrumsteknologier kan användas för att förbättra inlärningsprocesserna.
