Forskare sa att ett misslyckande med att öka tillgången till lärande i linje med fortsatt användning av AI kan begränsa dess framgångsrika implementering och få större konsekvenser för ekonomin.
Learnovate Centre, ett Trinity College Dublin-baserat globalt forsknings- och innovationsinitiativ, har publicerat resultaten av en rapport som visar att även om organisationer i Irland i allt högre grad implementerar AI i sin verksamhet, misslyckas många med att matcha tekniska framsteg med den utbildning och utveckling som krävs för anställda.
Centrets årliga Learning Signals Survey samlade in data från cirka 225 yrkesverksamma inom olika sektorer, såsom utbildning, lärandeteknik och företag, bland annat.
Vad som upptäcktes är att nästan hälften av de deltagande organisationerna i forskningen misslyckas med att proaktivt ta itu med kompetensbrister kring AI.
Undersökningen 2026 visade att antalet företag som aktivt använder tekniken i sin dagliga verksamhet ökade till 28 procent, vilket är en ökning med 5 procent jämfört med föregående år.
Enligt Learnovate kan ett misslyckande med att öka tillgången till lärande och utveckling i linje med fortsatt användning av AI begränsa dess framgångsrika implementering och få större konsekvenser för ekonomin.
Av de irländska organisationer som misslyckas med att åtgärda kompetensklyftor inom sin arbetsstyrka, enligt Learnovate, svarar nästan en fjärdedel reaktivt baserat på kortsiktiga behov, medan cirka en av sex (15 procent) känner igen luckorna men saknar riktningen för att ta itu med dem.
En av tio ser inte kompetensutveckling som strategiskt viktig.
En av fyra rapporterade att deras organisation har en regelbundet uppdaterad, framåtblickande kompetensstrategi, medan 25pc också sa att deras organisation var i färd med att utveckla en strategi och experimentera med framtidsfokuserade kompetensinitiativ.
Learnovates forskning identifierade ett antal hinder för kompetensutveckling. Tre fjärdedelar av bidragsgivarna angav tids- och resursbegränsningar som en viktig fråga. 60 procent av organisationerna visade sig prioritera konkurrerande operativa krav framför lärande och utveckling.
Förändringströtthet (16 st) och ledarskapets misslyckande med att värdera lärande (7 st) kom också med på listan över hinder som nämnts av deltagarna.
Nessa McEniff, VD för Learnovate Centre, sa: ”Learnovate Learning Signals Survey 2026 visar att nästan hälften av organisationerna inte proaktivt tar itu med kompetensluckor, medan tid och konkurrerande operativa krav fortsätter att pressa lärande och utveckling.
”Om organisationer vill realisera potentialen med AI måste de göra personalutveckling till en del av sin AI-strategi. Om de inte gör det medför risker för organisationen, deras individuella AI-implementeringsprojekt och den bredare ekonomin, eftersom effektivitetsfördelarna med AI riskerar att inte återspeglas i företagens resultat.
”AI-antagandet accelererar men undersökningen visar att organisationer inte behandlar kompetensutveckling som en prioritet. För att maximera potentialen hos någon teknik måste organisationer ha skickliga och självsäkra människor för att kunna använda den effektivt.”
Tidigare i år tillkännagav Learnovate initiativet Responsible AI for Learning (RAIL). Learnovate leder programmet, som består av yrkesverksamma från alla fyra utbildningsområden – inklusive skolor, högre utbildning, yrkesutbildning och yrkesutbildning – samt representanter från utbildningsdepartementet, lärarförbund och andra sektorer.
Programmet syftar till att möjliggöra för utövare att dela kunskap när de tolkar riktlinjer och följer reglerna kring AI.
