Inför den officiella diskursen som främjas av entreprenörsandan från en tidig ålder, säger en ny studie av Funcas att en bra del av De unga spanjorerna saknar minsta verktyg för att utvecklas i den reala ekonomin.
Experter säger det Det är möjligt att förbättra dessa färdigheter I artikeln Förbättra ungdomarnas ekonomiska utbildning, Upplagt i augusti av Notböcker för ekonomisk information av funktion,
I detta avseende fokuserar Gonzalo Illesca, professor vid Francisco Marroquín University (UFM) i Madrid, på vikten av att lära barnen ”att resonera hur mycket är lönsamheten för deras arbete att upptäcka värdet av att arbeta för sig själva”
Utbildningspolitiken kan förbättra de framtida självföretagens ekonomiska färdigheter
Texten till funcas del av en överväldigande diagnos: Spanska ungdomar har viktiga underskott i grundläggande ekonomiska färdighetervilket framgår av resultaten från den finansiella modulen i den årliga PISA -rapporten.
Kom ihåg att Spanien fortfarande ligger under OECD -genomsnittet i finansiell utbildning, och 17% av eleverna når inte den minsta funktionella nivånsom enligt dessa experter förstärker brådskan att agera från utbildningssystemet.
För att förklara det definierar författarna till rapporten en Nackdelar vilket påverkar de unga spanjorerna negativt:
- Kognitiv: relaterade till låg prestanda i matematik eller läsförståelse, som straffar i genomsnitt 58 poäng mindre i PISA -rapportens finansiella tävlingstest.
- Strukturell: Härrörande från ogynnsamma socioekonomiska miljöer, med en negativ inverkan på 41 poäng.
- Situationell: kopplad till bristen på exponering för ekonomiskt innehåll hemma eller i klassrummet, som förblir 24 poäng.
Dokumentet betonar att situationen är den som erbjuder den mest förbättringsmarginalen från utbildningspolitiken. ”Det är det lättast korregerbara”de bekräftar och föreslår instrument som workshops, spel, mikroföretagsprojekt eller samarbete med finansinstitut.
Enligt dig, Få formell finansiell utbildning i skolan kan bidra med ytterligare 30 poäng i testernas, tillräckligt för att neutralisera situationens nackdel.
Professor Gonzalo Illesca, från UFM i Madrid, enades om behovet av en omvandling av systemet från de tidigaste nivåerna sedan dess ”Utbildningen att genomföra bör börja från den mest grundläggande utbildningen”.
För Illesca, introducera ekonomiska koncept gradvis Det skulle hjälpa unga människor att förstå hur de ska hantera sina pengar, beräkna kostnader och till och med betrakta självanställning som ett verkligt alternativ när de vill gå med i arbetsvärlden.
Men inte allt lärande formellt görs i skolan och funcas pekar också på familjens roll som belyser det Tonåringar som pratar med sina föräldrar om ”besparingar, utgifter eller köpbeslut” får bättre resultat I ekonomisk konkurrens, även om de börjar från ogynnsamma miljöer.
Finansiell utbildning är grundläggande för att starta ett företag
Funcas -studien behandlar en serie färdigheter som ”Budget, förutse inkomster och utgifter, utvärdera risker eller förstå skattekoncept” De är grundläggande för alla som vill initiera en aktivitet på egen hand, enligt de experter som konsulterats.
Professor Marta Grañó, från OBS Business School, betonade exakt detta förhållande som förklarade att ”unga människor har många idéer, men Utan ekonomisk kompetens är det mycket svårt för dem att förvandla dem till livskraftiga projekt”
Grañó insisterade också på att finansiell utbildning inte skulle begränsas till teoretiskt innehåll, men att ”det borde vara tvärgående och praktiskt från en tidig ålder, så att ungdomar kan fatta välgrundade beslut, både konsumenter och potentiella företagare.
Tillvägagångssättet för obsinessskolans lärare sammanfaller med Funcas -rapporten, vilket föreslår ”Lär dig genom att göra” som ett mer effektivt sätt att förvärva ekonomisk autonomi för att kunna fungera i den reala ekonomin.
Hur undervisar jag ekonomisk utbildning för att främja arbetet?
Författarna till rapporten insisterar på att Ekonomiskt innehåll måste anpassa sig till studentens sammanhang och tillämpa i praktiska upplevelser. I detta avseende kan undervisning för att beräkna marginaler, simulera fakturor, hantera en budget eller presentera en grundläggande affärsplan vara viktiga steg för att främja entreprenörsmentalitet.
Istället för att uteslutande fokusera på abstrakta finansiella koncept föreslog Illesca att skolor kommer att fokusera på att lära dem att undervisa ”Hantera dina egna pengar” Som ett tidigare steg till en mer fullständig utbildning och tillade att det skulle vara ”enkelt när det gäller utbildning men skulle bidra mycket till folket att genomföra.”
Detta perspektiv, reflekterade han, kan ha positiva effekter på motivation att genomföra men också på deras sociala uppfattningofta stigmatiserad mot offentlig anställning eller i stora företag.
Ett annat problem för denna expert är den uppfattning som många ungdomar har om det ”försäkrade” arbetet, särskilt det som representeras av tjänstemännen. För att Illesca ska vara autonom kräver en annan ”mentalitet” som också erbjuder andra typer av tillfredsställelse vad det betyder ”Bygg något, för dig, för din familj, för ditt samhälle, för dina kunder. Och det har ett helt annat värde än vad det är att vara anställd, med all respekt som arbetarna förtjänar för mig. ”
Entreprenörskap börjar i klassrummet
Funcas -funktionen drar slutsatsen att ”finansiell utbildning i tonåren är en grundläggande pelare i framtida ekonomisk autonomi och en Essential Dimension of 2000st Century Citizenship”
Studien betonar också att skolan kan fungera som ”en aktieagent” -erbjudande praktiska ekonomiska erfarenheter För dem som inte tar emot dem hemma och att förbättra dessa färdigheter ”är en fråga om utbildningsrätt och en långsiktig social investering.”
En student som ackumulerar de tre beskrivna nackdelarna (kognitiv, strukturell och situationell) kan förlora upp till 100 poäng i PISA -testet och flytta avsevärt bort från ”Minsta funktionsnivå”.
Bevisen på att dessa uppgifter återspeglas är i linje med de som samlats in av den senaste studien av Global entreprenörskap För Spanien och föreslår att de som har större ekonomisk autonomi är i bättre ställning för att fatta rationella beslut, ta beräknade risker och betrakta entreprenörskap som ett genomförbart alternativ. Som dessa experter förklarade, Utan finansiell utbildning finns det ingen möjlig framtida företag.
